русский

Программа определяет единые для Российской Федерации базовые объем и содержание ДО, осваиваемые обучающимися в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (далее - ДОО), и планируемые результаты освоения образовательной программы. Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и Федеральной образовательной программы ДО.

русский

Программа АОП ДО (для детей с ТНР, ЗПР, нарушением зрения) отвечает образовательному запросу социума, обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.

русский

ОО ПР

Задачи программы:
Знакомить детей и родителей с историей возникновения и развития родного города, жизнью людей, их культурой и традициями, с символами города и госуд
Воспитывать привязанность ребенка к семье, близким, к родному городу
Способствовать формированию у детей наблюдательности, восприятия и оценки предметов, объектов, явлений рукотворной, природной, социальной действительности.
Воспитывать у дошкольников познавательный и эмоциональный интерес к истории и культуре малой и большой Родины, понимать и сохранять ее историческое, культурное и природное богатство.
Развивать стремление к познанию национальных традиций и уважительное отношение к традициям других народов.
Использовать средства краеведения для развития у детей психических процессов, сочетая традиционные и инновационные методы и технологии.
Усиление роли семьи в гражданско-патриотическом воспитании дошкольников.

русский

ОО ХЭР. аппликация

Образовательная программа по аппликации является программой культурно - нравственной ориентации и направлена на художественно-эстетическое воспитание ребенка, обогащение его духовного мира, на развитие художественно-творческого потенциала личности.
Актуальность данной программы состоит в том, что она стимулирует эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста, приобщает к культуре и искусству, а также организовывает увлекательный и содержательный досуг.

русский

ОО СКР +ХЭР

Программа помогает создать условия для реализации способности детей чувствовать, мыслить и выражать своё состояние в игре, выработать чувство ответственности в своих силах, помочь формированию отношений, научит детей слушать, воспринимать, отвечать на вопросы, пересказывать, сочинять, помочь в овладении средствами образной выразительности( интонации, пантомимы), помочь овладению коммуникативными навыками и развитию эмоциональной серы детей, поддерживать желание выступать перед детьми, родителями и сотрудниками детского сада

русский

ОО ФР

Футбол, волейбол, баскетбол - игра с мячом. В играх и действиях с мячом дошкольники совершенствуют навыки большинства основных движений. В ходе игр дети упражняются не только в бросании и ловле мяча, забрасывании его в корзину, ударам по мячу ногой, ведении ногой, ударам по цели и на дальность с места и с разбега, но также и в ходьбе, беге, прыжках. Все эти движения дети выполняют в постоянно изменяющейся обстановке. А это способствует формированию у детей старшего дошкольного возраста умений самостоятельно применять движения в зависимости от условий игры.
Разнообразные спортивные упражнения позволяют всесторонне воздействовать на мышечную систему детей, укреплять их костный аппарат, развивать дыхательную и сердечно-сосудистую системы, регулировать обмен веществ, усиливая его функциональный эффект.

русский

ОО ХЭР, конструирование

Конструирование - это не только практическая творческая деятельность, но и развитие умственных способностей, которое проявляется в других видах деятельности: речевой, игровой, изобразительной.
Программа детского конструирования больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей, что очень важно для всестороннего развития личности. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого.

русский

Познавательное развитие, ТРИЗ

Основная задача использования ТРИЗ- технологии в дошкольном возрасте – это привить ребенку радость творческих открытий. ТРИЗ позволяет развивать воображение, фантазию детей, позволяет преподносить знания в увлекательной и интересной для детей форме, обеспечивает их прочное усвоение и систематизацию, стимулирует развитие мышления дошкольников, проявление творчества как детьми, так и педагогами.

русский

Программа по созданию условий для формирования предпосылок инженерного мышления дошкольников и формирования основ элементарного программирования с использованием мини-роботов «Bee-Bot»)

русский

экономическое воспитание

Примерное содержание экономических знаний отражено в книге пятью основными темами: «Моя семья» (семейная экономика), «Мир денег» (деньги, цена), «Мой город» (производство полезных товаров), «Мир товаров» (основы маркетинга), «Моя страна» (ресурсы).Для экономического образования на ступени дошкольного детства на первом месте, конечно, стоит индивидуально-семейная экономическая грамотность и формирование элементарных экономических навыков. В отдаленной же перспективе стоит цель — воспитать человека, умеющего и желающего много и активно трудиться, честно зарабатывать деньги и любящего свою страну.

Анализ литературы по пробле-ме речевых нарушений, опыт работы и результативность использования традици-онных методов таких как: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, манипуляции с различными предметами, дыхательная гимнастика, логоритмика и так далее, выявил необходимость использования в коррекции речевой патологии нетрадиционных методов.
Формы работы с «Су-Джок» – самые разнообразные. Прежде всего, это различные пальчиковые упражнения как с шариком «Су-Джок», так и с эластичным кольцом. Движения могут быть различными - круговые движения шарика между ладонями, перекатывание шарика от кончиков пальцев к основанию ладони, вращение шарика кончиками пальцев, сжимание шарика между ладонями, сжимание и передача из руки в руку, подбрасывание шарика с последующим сжатием между ладонями и т.д. Каждое упражнение сопровождается небольшим стихотворением, потешкой.